项目基金：XJJGY2312 OBE教学法在针灸科临床教学中的应用研究：基于“全国中医院校针灸推拿技能大赛”的反思与创新

引言：

针灸作为中医特色诊疗技术，其教学质量直接关系到中医药人才培养质量。随着医疗技术的发展和临床需求的变化，传统的针灸教学方式已难以满足现代医学教育的要求。医疗岗位对针灸人才的技能要求不断提高，临床实践中要求毕业生具备较强的实践操作能力和临床思维能力。针对目前针灸教学中存在的理论与实践脱节及学生动手机会不足以及临床思维培养欠缺等问题，急需探索更加有效的教学方法。通过在针灸基础课程中引入多元化教学方法，旨在提升教学效果，培养符合临床需求的针灸专业人才。

一、针灸基础课程实施多元化教学模式的必要性

目前医疗岗位对针灸人才要求持续提高，不仅要具备扎实理论知识功底，更加强调拥有较强实践操作能力，在临床工作里针灸治疗效果和医师技术水平紧密相关，准确穴位定位与规范针刺手法直接影响治疗效果。但传统针灸教学主要以理论讲授作为主要方式，存在实践机会少、理论和临床脱节等诸多问题，学生难以建立穴位立体认知且缺乏针刺手法训练机会，单一教学方式也难以激发学生学习兴趣^[1]。随着针灸医学不断发展，对从业人员要求也在不断提升，传统教学模式已难以满足临床实际需求，引入多元化教学模式成为必然选择，有利于提升教学质量并培养高素质针灸人才。

二、基于学生实践能力提升的针灸多元化教学方法实践

（一）构建以临床案例为导向的教学模式

针灸教学采用典型病例贯穿教学全过程，选取常见病症案例进行教学设计。教学过程中，引导学生分析病例特点，讨论取穴选择依据，探讨针刺手法运用。案例教学强调理论知识在临床实践中的应用，培养学生的辨证思维能力。教师通过案例分析，引导学生掌握针灸治疗的关键技术要点。案例教学模式打破传统课堂教学的局限性，将真实临床病例引入课堂，使学生能够在模拟临床环境中学习和实践。教师精心选择具有代表性的病例，设计教学环节，引导学生进行病案分析及辨证论治及制定治疗方案。通过案例讨论，学生能够深入理解针灸理论知识，提高分析问题和解决问题的能力。

（二）开展理实一体化分组实践教学

理实一体化教学采用小组形式开展，把理论讲解和实践操作紧密结合起来，学生在教师专业指导之下进行分组练习，并且相互观摩学习交流经验。实践教学当中着重训练穴位定位准确性，强化针刺手法规范性等操作技能，教师针对学生操作情况进行即时指导和纠正，以此确保实践教学取得良好效果^[2]。理实一体化教学模式改变传统理论与实践分离教学方式，让学生掌握理论知识同时能及时实践操作，分组教学形式有助于学生之间相互交流学习探讨，教师能够有针对性地进行指导教学，教师可及时发现并解决学生操作过程存在的问题，学生通过反复练习与即时反馈提升操作技能。

（三）应用智能化教学手段辅助穴位教学

针灸教学引入虚拟现实技术和数字模拟系统，辅助学生掌握穴位定位和针刺技术。智能化教学平台通过三维立体模型直观展示人体穴位位置，并提供针刺深度和角度的虚拟演示。该系统不仅标注了穴位的具体位置和所属经络，还可展示针刺的具体操作过程，学生可以通过平台进行反复练习和自主学习，加深对穴位定位和针刺要领的理解。智能化教学手段突破了传统教学的局限性，为学生提供了更加直观和安全的学习环境^[3]。虚拟现实技术能够模拟真实的人体结构，展示穴位的立体位置关系，帮助学生理解穴位定位的解剖学基础。数字模拟系统实时显示操作要点，为学生提供针刺练习的即时反馈，有效提高了学习效率。

三、多元化教学方法在针灸课程中的实践效果及教学质量评价

（一）学生实践技能的提升

通过开展多元化教学方法的实践活动，学生在穴位定位与针刺手法等实践技能方面获得显著提升，采用案例教学和理实一体化教学模式，增加了学生进行实践操作的机会并提高操作熟练度。应用智能化教学手段，帮助学生更好地理解和掌握针灸技术方面的要点，在实践技能考核过程中，学生表现出较强操作能力和临床思维方面的能力。学生进行穴位定位时变得更加准确，实施针刺手法时变得更加规范，对针灸治疗整体的把握变得更加全面，多元化教学方法的应用，有效解决传统教学里实践机会不足的相关问题，让学生能在反复练习当中提升自身技能水平。实践技能的提升不只是体现在操作熟练程度这个方面，更体现在学生对针灸治疗原理深入理解与灵活运用方面。

（二）课堂教学质量的改善

多元化教学方法改善了课堂教学效果，提高了学生的学习积极性和参与度。案例分析激发学生思考，分组实践促进互助学习，智能化教学手段增强了教学直观性。学生对课程的满意度明显提高，理论知识掌握更加扎实。课堂教学质量的提升体现在多个方面：学生的学习主动性增强课堂参与度提高，理论知识的掌握更加系统和深入，实践操作能力显著提升，临床思维能力得到培养。多元化教学方法改变了传统的单向灌输式教学模式，营造了互动及开放的学习氛围，使学生成为学习的主体。教师在教学过程中的引导作用得到充分发挥，教学效果得到明显提升。

（三）教学方法的持续优化

在教学实践过程中持续不断总结相关经验，并且持续去优化具体的教学方法内容，通过调整案例的难度大小以及完善实践环节设计，还有优化智能化教学的具体应用方式，以此进一步提升整体的教学效果表现。教学方法的改进着重关注理论与实践之间的平衡状态，同时强化对临床思维能力的培养力度，这能够为针灸教学改革提供重要参考依据。案例教学方面注重挑选典型病例进行合理安排，合理设计教学环节确保教学有序开展，理实一体化教学中优化分组方式来促进学生协作，并且增加实践机会以增强学生实操能力，智能化教学手段应用注重与传统教学方法有机结合互补^[4]。通过持续改进与优化教学的各个方面，多元化教学方法在针灸教学中的应用效果不断提升进步，为培养高素质针灸人才提供有力支撑保障。

结语

多元化教学方法在针灸课程教学中的实践表明，通过案例导向、理实一体、智能化教学等多种教学方法的有机结合，能够有效提升学生的学习积极性和实践能力。在教学实践中，案例教学激发了学生的临床思维，理实一体化教学加深了理论知识的理解和应用，智能化教学手段则为穴位定位和针刺技能训练提供了新的途径。这种教学模式不仅改善了教学效果，也为针灸教学改革积累了经验。后续将继续在教学实践中探索和完善，持续优化教学方法，为培养高素质针灸人才提供有力支撑。

参考文献

[1] 陆梦江,袁锦虹.混合式教学模式在“针灸学”教学中的实践[J].教育教学论坛,2024,(04):153-157.

[2] 庞瑞涵,晏峻峰.近10年虚拟仿真技术在针灸学科中的研究进展[J].中国当代医药,2023,30(08):38-42.

[3] 解娜.移动视频教学法在针灸学翻转课堂的运用[J].中国中医药现代远程教育,2023,21(04):51-53.

[4] 胡丹,赵琛,刘世敏,等.翻转课堂结合案例教学法在针灸治疗学疾病治疗教学中的应用[J].中医药管理杂志,2022,30(13):18-20.

作者简介：林倩琳（1990年2月-）女，福建省福州市人，本科，初级医师。研究方向：针刺灸法等方向