全世界有2.46亿的糖尿病（DM)，而我国的糖尿病患者已经达到了3980万，居全球第二位[1]。近几年来，全球范围内糖尿病人数总体呈逐年上升的态势。糖尿病是人类第四大死因，仅次于肿瘤和艾滋病[2]。糖尿病是一种严重危害人类健康的疾病[3]。2型糖尿病在中老年人群中较为常见。虽然目前对糖尿病的诊断和治疗方法有了很大的改进，但很多病人的预后并不理想[4]。然而，这一悖论表明，糖尿病病人本身才是治疗过程中的中心环节，所以，加强对糖尿病病人的健康教育与自我管理是十分必要的[5]。对64名2型糖尿病患者进行了综合健康教育，并对其临床疗效进行了评估。

1.资料与方法

1.1一般资料

选择我院糖尿病患者64例，将患者随机分成观察组（n=32）和对照组（n=32）。观察组：男、女各为18、14例，年龄35-70（53.32±4.78）岁。对照组：男、女各为14、18例，年龄34-72（52.65±4.06）岁。两组间一般资料无显著差异（P＞0.05），有较好的比较性。患者家属均已理解本研究目的，同意参与本研究并签署知情同意书。

1.2方法

1.2.1对照组

对照组采取常规护理：

①在医生指导下，指导病人用药，保证用药的准确性。

②指导病人合理的饮食，规律的作息，养成好的锻炼习惯，这样才能让血糖降低。

③告知病人要保持平静的情绪，以免影响治疗效果，促使病人进行自我调整。

1.2.2观察组

观察组在对照组基础上再采取个性化健康教育，主要体现在以下几个方面：

①通过对病人的理解能力、受教育程度、对疾病知识的掌握情况进行调查和评价，在这些基础上，制定出包括疾病方面和心理方面的适宜教育的个性化健康教育方案。

②病理学教育：以糖尿病的病因、病因、目前的医学水平和治疗护理为重点，在这段时间里，护士要对病人表现出友好和有耐心的态度，回答病人的疑问，从而增强病人对疾病的认识。另外，对病人进行降糖药物可能产生的副作用、耐药性等方面的教育，并强调医嘱的重要性，增强病人的服药依从性。

③心理教育:目前还没有有效的治疗方法，所以大多数病人在诊断后都会产生消极的情绪，比如焦虑、抑郁等，这会严重影响降糖效果；要对病人解释负性情绪与效果的关系，并用安慰和鼓舞的语言来进行干预，告诉病人使用舒缓音乐、肌肉放松、冥想等自我调整方法，可以有效地缓解他们的负面情绪。另外，举出一些预后较好的例子，以增强病人的自信心。

1.3观察指标

①观察干预后空腹静脉血和餐后2小时静脉血，测定空腹血糖、餐后2小时血糖和糖化血红蛋白；②采用“糖尿病自管行为评定量表”（SDSCA）对病人进行评定，其得分与自我管理水平呈正相关。

1.4统计学处理

用 SPSS20.0对所有的数据进行了统计处理，计量资料以标准差()来表达，计量资料用独立样本 t检验，计数资料用百分比（%）来表达，用检验， P<0.05为有显著的差别。

2.结果

2.1两组护理效果比较

观察组各血糖指标及自我管理能力均优于对照组，P＜0.05。见表1。

表1 两组护理效果的比较（，）

3.讨论

糖尿病一旦被诊断为糖尿病，必须终生用药，同时要坚持饮食、运动等综合疗法，才能使血糖平稳，降低并发症，改善预后。所以，病人的自我管理是最基本也是最关键的。健康教育是一项非常重要的工作，它能增加病人对疾病的认识，提高病人的遵从性，达到良好的疗效。

个性化健康教育是一种有针对性的健康教育方法，它能够针对病人的病情、理解和记忆能力的差异，为病人设计出适合病人的健康教育计划，以此来提升健康教育和治疗的有效性，提高病人的预后和生活质量。该研究针对不同的病人，对其进行了健康教育。同时，还可以通过主题讲座、病人交流、护士面授等形式，对病人进行个性化的健康教育。结果显示，观察组各血糖指标及自我管理能力均优于对照组，P＜0.05。结果表明，在采用传统的护理方式对糖尿病病人进行干预的同时，将其与健康教育相结合，能够有效地提高血糖的控制效果，增强病人的自我管理行为，对减轻病情的恶化有着十分重要的作用。

总之，为了保证糖尿病病人的血糖控制效果最好，可以在日常护理过程中将健康教育计划实施起来，从而增强病人对疾病、降糖治疗和护理的认识，从而提升病人的血糖控制效果，提高病人的自我管理能力。

参考文献

[1] 周苏梅,曾志,陈飞,张琼丹,周红丽.基于MMC平台的信息化赋权教育模式在糖尿病患者自我管理能力培养中的应用效果[J].卫生职业教育,2024,42(5):157-160

[2] 周英婷,邱翠月.基于临床护理路径的健康教育对门诊糖尿病患者血糖水平及自我管理行为的影响[J].糖尿病新世界,2023,26(8):149-152

[3] 谢莉,谭杨艳,呙劲松,颜灿群.糖尿病临床护理过程中健康教育的应用效果评估分析[J].糖尿病新世界,2024,27(4):147-150

[4] 杨攀,朱爱娥,孙锐玲.基于行为转变理论的健康教育结合个体化饮食结构调整对糖尿病伴肾功能不全患者饮食行为及疾病自我管理能力的影响[J].临床医学研究与实践,2023,8(14):185-187

[5] 李楠,宋鹏飞.心脏康复护理结合精细化自我管理健康教育在行冠状动脉搭桥术患者中的应用[J].中西医结合护理（中英文）,2023,9(12):76-78